Archive de la Catégorie ‘2006-2007’

Le vivant

Quelques textes choisis sur cette notion, principalement autour de la question suivante : « Y a-t-il des limites à la connaissance scientifique du vivant ? » Recueil organisé de textes sur le vivant

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L’histoire

Quelques textes choisis sur cette notion, principalement autour de la question suivante : « L’histoire est-elle une science ? » Recueil organisé de textes sur l’histoire

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Bac 2007

Proposition de corrigé du bac 2007, pour vous montrer comment, à partir du cours, il était possible de construire un devoir. Sujets du bac ES 2007 Sujets du bac S 2007

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Corrigés sur la morale

Quelques propositions de corrigés : 1°) À quoi bon agir moralement ? 2°) Faut-il consulter sa raison pour bien agir ? À quoi bon agir moralement ? Faut-il consulter sa raison pour bien agir ?

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Popper – Logique de la découverte scientifique

J’ai travaillé cette année sur Popper, et plus précisément sur la Logique de la découverte scientifique, chap.1, §§1-3. Ce cours me semble maintenant trop ambitieux et très technique pour des élèves de terminale. En revanche, il me semble constituer une bonne introduction au problème de l’induction et à l’épistémologie de Popper pour des élèves de [...]

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L’art

Le cours sur l’art était centré sur la question de l’objectivité des jugements esthétiques. La structure du cours est la suivante : En introduction, le cours examine la possibilité que les jugements esthétiques ne soient que le signe d’une volonté de distinction sociale, ou simplement l’expression d’une préférence particulière. 1°) Examen de la question de [...]

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La religion

Le cours était centré sur la question suivante : « Croire en l’existence d’un dieu, est-ce rationnel ? ». Pour bien faire comprendre les enjeux, le cours commence par la question de savoir si l’on peut distinguer la croyance en l’existence d’un dieu, de la croyance en des fées, au père Noël, en des jedis [...]

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L’inconscient

Mon cours sur l’inconscient était structuré autour de la distinction entre deux formes de l’inconscient : l’inconscient freudien et l’inconscient cognitif. Il était centré sur l’examen de la question de l’autorité de la première personne : suis-je le mieux placé pour me connaître moi-même ? Après avoir analysé les enjeux de cette question, et essayé [...]

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Qu’est-ce qu’une loi juste ?

Le cours adoptait la progression suivante : 1°) Examen de l’idée qu’une loi juste est une loi acceptable par tout être raisonnable. Analyse de la théorie de la justice de Rawls. 2°) Examen de l’objection du libertarisme. Analyse de la notion de propriété de soi, et de la possibilité d’établir un droit de propriété sur [...]

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Ne sommes-nous pas esclaves des objets techniques ?

Ce cours portait à la fois sur la technique, le travail, la liberté, mais aussi en partie sur la culture et le langage. La structure du cours est la suivante : 1°) Analyse de la technique comme capacité de maîtrise : maîtrise théorique et maîtrise pratique, maîtrise de la nature et maîtrise de soi. 2°) [...]

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Agissons-nous toujours par intérêt ?

J’avais choisi cette question comme fil directeur d’un cours. Ce cours permettait d’envisager en partie les notions de société, d’État, d’échange, de morale, de culture, de désir et d’interprétation. Le cours était structuré ainsi : 1°) Distinction de différents types d’action à partir de la typologie de Max Weber (actions traditionnelles, actions affectives, actions rationnelles [...]

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Qu’est-ce que le bonheur ?

Mon cours sur le bonheur était structuré ainsi : 1°) Construction progressive de l’idée que le bonheur semble être le but fondamental de l’existence (à partir de la notion d’action, puis de l’idée que les actions seraient motivées par des désirs [théorie humienne de la motivation], qui eux-mêmes seraient tous orientés vers une seule fin [...]

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Qu’est-ce que la philosophie ?

Cette année-là, j’ai choisi de commencer le cours de philosophie directement par une première approche de la notion de problème philosophique et par une première approche des exigences propres à la philosophie : définir, argumenter, problématiser. Partir de la notion de problème philosophique me semble pertinent, en revanche vouloir tout de suite exposer les principales [...]

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